Вы на страничке учителя-логопеда

Взрослым очень интересно
То, что всем давно известно!
"Как зовут?", и "Кем ты будешь?",
И "Кого ты больше любишь -
Маму, папу или братца?"
Всё не могут разобраться!
А вот завтра я поеду на беседу к логопеду!
Он мне скажет:"Порычи!"
Он попросит: "Помычи! Пошипи и пожужжи!
И язык мне покажи!"
Хорошо пойдёт беседа
У меня и логопеда!     Л. Фадеева

Для Вас родители

	Артикуляционная гимнастика "Утро с котиком Музиком"
	10 советов, которые помогут Вашему малышу начать говорить
	Советы по подготовке руки дошкольника к письму
	Советы по развитию речевого дыхания
	Аденоиды и речевые нарушения у детей
	Что делать, если у ребёнка короткая подъязычная связка

Звуки надо слышать    http:///logoped.docx

Звуки надо слышать

«Он меня не слышит! Я сто раз ему говорю одно и то же, а он не понимает! Может быть он глухой?» – многие родители задаются данным вопросом. Но со слухом у ребёнка всё в порядке. От чего же возникает такая ситуация?

Порой ребёнок не может сосредоточиться и воспринять звуковую информацию. Подобные явления встречаются в семьях, где постоянно слышна громкая музыка, телевизор работает без перерыва, взрослые разговаривают на повышенных тонах. Ребёнок просто вынужден выработать своего рода защитную реакцию. Иначе не миновать проблем с нервной системой. Его организм думает: «Лучше я отключусь и здоровье сохраню».

Некоторые дети не улавливают смысла высказываний. Объяснений тому может быть несколько:

·         Дефицит общения. Маме просто некогда разговаривать с крохой.

·         Патологические процессы в центральной нервной системе ребёнка. Проблема достаточно серьёзная, требующая вмешательства невропатолога и логопеда.

·         Несформированность фонематического слуха. Ребёнок не способен на слух отличить близкие по звучанию слова: суп – зуб, дом – том, гном – гром, лук – люк, каска – кашка… если у дошколёнка нарушение фонематического слуха выражается в непонимании обращённой к нему речи, в школе добавляется  новая проблема. На письме у таких детей бывает столько ошибок, что учителя и родители просто хватаются за голову

·         Но не всё так безнадёжно! Фонематический слух, слуховое внимание можно и нужно развивать. Ребёнка важно научить прислушиваться к окружающему миру. Начинать необходимо с грудного возраста, например, потрясите погремушкой, кроха повернёт голову на звук, потянется ручкой и захочет сам извлечь звук. Не забывайте при этом сказать: «Как славно гремит погремушка!»

·         Ваш ребёнок подрастает, теперь учим его слушать улицу и лес, речку и море. Сидя в комнате, возле окна, предложите зажмурить глазки и перечислить все звуки, доносящиеся с улицы.  Дома у каждой бытовой техники тоже есть свой голос. Способен ли ребёнок, прислушиваясь, различить звуки холодильника, чайника, фена …

·         Можно специально играть со звуками. Разорвите лист бумаги, разрежьте её ножницами, послушайте шуршание бумаги при падении на пол, а теперь скомкайте её – звук не похож на прежние. Проделывайте эти фокусы, комментируя свои действия. Предложите ребёнку повторить их самому. Поиграть можно и с карандашом или дощечкой, баночки с различными крупами.

·         Необходимо также обращать внимание на интенсивность звучания. Предложите ребёнку найти спрятанную заранее игрушку. Объясните: чем ближе малыш будет подходить к игрушке, тем громче зазвучит барабанная дробь, чем дальше – тем будет тише. Узнаём длительность звучания: у вас дудочка, а у ребёнка лист бумаги и карандаш, чем дольше длится звук, тем длиннее ребёнок должен нарисовать линию, если звук коротки, то и линия короткая. Подражаем голосам животных: ребёнок узнаёт, кого изображает мама, затем меняетесь ролями. Играем в жмурки (умение находить источник звука): ребёнок с завязанными глазами определяет, какой музыкальный инструмент звучит, или это звонок будильника, звук льющейся воды, шелест бумаги

·         Чтобы развить фонематический слух у ребёнка, придётся потрудиться! Чем раньше вы начнёте, тем больше шансов, что в школе у него не будет проблем.

Советы логопеда

Возрастные нормы речевого развития детей